21教师开年第一课
通往教师之路从这里开始
教师考试永不停歇
抓紧时间做题吧
多做一道题，就多一个上岸的机会
1.期末考试到了，图图为了达到老师的期望、获得妈妈的奖励而努力学习这种学习动机属于()
A.近景性的内部学习动机
B.远景性的内部学习动机
C.近景性的外部学习动机
D.远景性的外部学习动机
↓↓↓1.C。中公讲师解析：根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。其中，近景性动机是指与近期目标相联系的学习动机。根据动机产生的动力来源，学习动机可以分为内部学习动机和外部学习动机。其中外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中，临近期末考试图图努力学习，这是近期目标，属于近景性动机;他为了达到老师的期望、获得妈妈的奖励而努力学习，与外部奖励相联系，属于外部学习动机。因此，这种学习动机属于近景性的外部学习动机。2.由于个体的内在的需要引起的动机称作()。
A.外部学习动机B.需要学习动机C.内部学习动机D.隐蔽性学习动机
↓↓↓↓↓↓2.C。中公讲师解析：内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。
3.布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为()。
A.侧向迁移和纵向迁移
B.一般迁移和特殊迁移
C.近迁移和远迁移
D.知识迁移和能力迁移
↓↓↓↓↓↓3.B。中公讲师解析：布鲁纳根据迁移的范围，迁移分为一般迁移与特殊迁移。一般迁移是指一般概念、原理、态度或方法的迁移。这种迁移的范围大可能由学习动机注意等因素引起但也可能由学习的其他准备活动和学习方法、学习策略引起。布鲁纳认为，一般的技巧、策略和方法有着广泛迁移的可能性。特殊迁移是指特殊知识与技能间的迁移。例如，毛笔字写得很好的人钢笔字也能写得很好。4.某同学一次考试成绩不理想，就认为是自己的能力不行，按照动机的归因理论，该同学的归因模式属于()。
A.内控——稳定性
B.内控——不稳定性
C.外控——稳定性
D.外控——不稳定性
↓↓↓↓↓↓4.A。中公讲师解析：韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因;稳定性归因与非稳定性归因;可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。题干中该同学进行了能力的归因，即内在的、稳定的、不可控制的归因。
5.联想、类比等学习策略属于()。
A.组织策略
B.复述策略
C.精加工策略
D.资源管理策略
↓↓↓↓↓↓5.C。中公讲师解析：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略，包括做笔记、记忆术(位置记忆法、缩减和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象等)、提问、生成性学习、运用背景知识、联系客观实际等。联想属于深层加工，类比也是为了促进理解。因此，联想、类比等学习策略属于精加工策略。6.下列方式中能有效激发学生学习动机的有(多选题)。
A.创设问题情境，实施启发式教学
B.根据作业难度，恰当控制动机水平
C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
D.正确指导结果归因，促使学生继续努力
↓↓↓6.ABCD。中公讲师解析：激发学生学习动机的方法有：(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;(3)设置合适目标;(4)表达明确的愿望;(5)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;(6)正确指导结果归因，促使学生继续努力。7.下列关于迁移的理解中，正确的是(多选题)。
A.定势对迁移的影响表现为促进和阻碍
B.处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移
C.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只是得到某种充实
D.从学习一个平行四边形的内容到菱形的学习，是由上而下的垂直迁移
↓↓↓↓↓↓7.ACD。中公讲师解析：心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍，故A项说法正确。在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响是水平迁移也叫横向迁移，故B项说法错误。同化性迁移中原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。故C项说法正确。垂直迁移也称纵向迁移，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。菱形是平行四边形的一个特例，平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验。因此，D项说法正确。8.学习策略的类型包括(多选题)。
A.资源管理策略
B.综合策略
C.元认知策略
D.认知策略
↓↓↓↓↓↓8.ACD。中公讲师解析：学习策略可分为三部分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。9.学习策略具有通用性。(判断题)
↓↓↓9.√。中公讲师解析：学习策略的特点是主观能动性、有效性、过程性和通用性。10.学习迁移的概括说认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键。()
↓↓↓↓↓↓10.×。中公讲师解析：概括说指的是对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境向另一个情境的迁移(水下击靶实验)。所以概括说强调的是两个学习活动之间要存在共同的概念、原理或者是已有的知识经验，而不是简单的共同成分就能进行迁移，有共同成分就可以进行迁移的是共同要素说。
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