技术如何赋能教育？职业院校教师教学能力如何快速数字化、融合化转型升级呢？
在5月11日启动的杭州市教科研学术节上，职业教育分会场聚焦主题——“信心与变革：面向未来的数字化教学”推出了系列活动。本次活动是杭州市教科研学术节的一个板块，由杭州市教育科学研究院、长三角职业教育研究中心主办，杭州市人民职业学校学校承办，贵州台江县中等职业学校协办，广州视睿电子科技有限公司（希沃）全力支持。来自职业教育领域专家、教育技术专家、企业专家、长三角地区中职学校、黔东南台江职业学校及新闻媒体等余位代表参加了本次论坛。
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职教分会场收看主会场开幕仪式
新兴技术正在席卷全球，这股迅猛的大潮会潜移默化且持续坚定地改变我们的文化，对教育的冲击势不可挡。杭州市中等职业学校应该如何适应新兴技术带来的课堂教学变革？本次培训会的专家讲座，来自行*、技术、教学一线的专家，采用“线上+线下”混合式论坛，围绕中职“数字化教学”进行深度分享，主体多元，视角多样，内容丰富，给与会教师带来的实践范式和行动启发，呈现出杭州中职数字化教学的“数”度与激情。
从技术赋能到跨越数字鸿沟，杭州市教育科学研究院副院长洪彬彬立足职业教育数字化教学改革的杭州实践，指出技术赋能教育已逐步走向教学3.0时代，学校的信息化发展已从技术应用走向融合创新。面向数智化未来，中职教师要加快数字化转型，深度融合教育与技术，努力打造以人为核心的中职课堂教学新样态。
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杭州市教科院副院长洪彬彬主旨报告
杭州市人民职业学校校长金卫东以一个“小而美”的城市中心现代化学校样本，满怀激情地分享了《回归学习：基于学生的学校信息化建设实践》。教育信息化的“人民”选择，强调“以生为本”；教育信息化助力课堂教学，关键是“回归课堂”；教育信息化提升职业素养，还需“回归职业”；而培养未来能力，更需“回归成长”。智慧点燃教育，教育回归学习，“人民”给出了有温度、有情怀又硬核的回答。
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杭州市人民职校校长金卫东主旨报告
杭州交通职业高级中学副校长祁长伟重点探讨了“移动智训助手的开发和运用”，指出运用信息技术创新开发移动智训助手，可以有效辅助教师开展专业实训课授课管理。通过大数据、图像识别等技术系统，采集学生实习、实践过程中的多种学习数据，通过系统分析为学生推送个性化学习资源，适配学生学习兴趣的同时高效助力学习进程，从而改进教学方式方法，探索智能化教育。
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交通职高副校长祁长伟的主旨报告
现场连线江苏省教育科学研究院副研究员谢传兵，他围绕“职业院校教师的数字化、融合化转型”问题，提出要从“增强适应性”“课堂革命”“教育体系变革的路径”等角度进行教学创新与实践。他认为坚持走以信息技术融合创新的改革发展道路，适应在线教学的常态化，实现教师能力结构的优化，应该成为职教战线同仁的共识。职业院校教师的数字化、融合化转型，既是当务之急，更是长远大计。
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现场连线谢传兵的主旨报告
中国教育技术协会首席专家、原浙江省教育技术中心主任施建国则以《技术赋能教育创新的愿景与路径》为题，指出迅猛发展的新技术需要真正赋能教育，助力教育教学创新。在“云”“端”“数”“网”的一体化技术架构中，我们需要从赋能教育新基建、数字化转型、智能校园建设、教学空间创新、提升认知水平、增加学习兴趣、基于证据教学、改变学习方式等路径，深刻理解技术与教育教学融合的关系，更加注重教育技术的伦理，实现技术对教育的赋能和助力，完成中职教育教学创新。
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施建国主任的主旨报告
如果说专家讲座从理论、*策、技术等方面描绘了中职数字化教学的“数”度，那么，11号下午两节东西协同的数字化课堂，则激情四溢地呈现了杭州中职教师的实践能力。多公里的东西“同屏共学”，三机位的课堂录制，伴随式数据收集，基于大数据、人工智能的课后分析与测评……作为杭州教育局对口帮扶的台江县中等职业学校，这些充满“未来感”的画面，正在长三角职业教育教师培训会的教学现场发生。
人民职校崔梦雅老师“同屏共学”的舞蹈课
台江职校“同屏共学”的舞蹈课现场
杭州教师与贵州台江职校教师“同屏执教”，两地学生“同屏共学”。第一节学前专业舞蹈课，由杭州人民职校崔梦雅老师与贵州台江职校龚佩佩老师同屏执教《舞姿创编练习》。动作捕捉，大数据运用，精准诊断，即时调整教学策略，点对点个别辅导，甚至是学生如何纠正教师的动作，让与会老师直叹“完全颠覆了我的课堂观”；两地师生优美的舞姿，温暖的问候，对舞蹈动作的数据分析和人工测评，真实反馈了数字化教学如何改变并促进传统内容的学习。
旅游职校屠伟伟老师的“同屏共学”的园林课
台江职校“同屏共学”的园林课现场
杭州学生钟情花花草草，台江学生更重瓜果蔬菜；杭州学生平台资源自由检索，台江学生注重田间山野。差异巨大的学情，如何同时学习《植物中的“蜘蛛侠”——藤本植物》？杭州市旅游职业学校屠伟伟老师和贵州台江职校教师侯小晓老师同屏执教的园林农经课堂上，时不时爆发出笑声。爬山虎有吸盘，凌霄花必须“借你的高枝炫耀自己”，紫藤、金银花、茑萝、牵牛如何不懈向上“争光”，杭台两位老师多元化活动任务实现“玩中学”，借助有效的技术手段助力学习，并以台江校园一角应该种什么藤蔓植物，让学生思考如何通过学习来解决生活中的实际问题。
杭黔两地在线共研的评课现场
科技赋能教育，教育反哺科技。两节同屏共学，杭台两地的“希沃”公司全程提供服务，实现了“不可能的任务”的精准供给。课堂过程中，两地师生偶尔“断裂”，却时时“联结”；经常忘却了“一节好课的标准”，而“真实的学习”正在发生。5G时代，互联网+教育，我们“跨越东西”，实现了“杭州+台江”的同屏共学；“东西协同”，实现了资源共享、教育共享和技术共享。一块屏幕，融合的不仅是人工智能、大数据、互联网+等技术，更是“私人订制”化的未来学习理念。
人民职校AI智能舞蹈实训教学
旅游职校屠伟伟老师的信息化课堂
数智时代背景下，行*的*策设计与发展规划、教育与技术专家的研究视角，以及基层一线实践研究，在中职数字化教学改革中走向融合。构建新时代中国特色职业教育体系，需要教育人深刻把握时代发展的特征，充分发挥信息技术对教育系统性变革的内生变量作用。促进数字教学生态发展，提升信息化教学成熟度，我们追求的变革，不仅仅是蓝图的展示，更是让变革成为学习型共同体的生活方式。
来源：杭州市教育科学研究院
编辑：蔡宇冠陈一诺
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